昨日の２時間目は、地震と津波の際の避難の仕方や避難経路、避難場所等を確認するための避難訓練でした。

日高沖を震源とする震度６強の地震が発生したという想定で、地震発生の２分後、大津波警報が発令されたという流れで訓練を行いました。

昨年度実施した冬季の避難訓練での振り返りと反省を活かし、今回の避難訓練からは耐震補強されている校舎内で大津波から生命と身体を守るために、垂直避難（体育館２階）への避難に変更した初めての訓練となりました。

変更部分もありましたので、子どもたちには前もって予告をし、事前指導をしっかり行った上で、訓練本番に臨みました。

どの学年、どの学級も「お・は・し・も・ち」の約束をしっかり守り、特に「しゃべらない」ことを意識して、訓練に集中し、真剣に取り組んでいました。体育館に集まってからも集中力を切らさず、担当の先生や校長先生に目と心を向け、話を聞いていました。シーンと静まり返った体育館には、自分の生命と安全を守ろうとする真摯な子どもたちの姿がありました。

教室に戻った後には、各学級での事後指導に取り組み、自分たちの訓練への取組、行動を振り返りました。いざという時に自分で、自分たちで考えて生命と安全を守るための行動をとる準備ができた避難訓練となりました。

５月１５日（木）今週から体育祭練習特別日課になり、連日生徒たちは練習に励んでいます。

今日の１時間目、１・２年生は国語で、どちらも文字を書く練習に取り組んでいました。

１年生は、ひらがなの「や」を習得する時間。マス目の小黒板に１～４まで部屋の番号が付けられていて、どの部屋から始まって、どの部屋で終わるのか、一緒に書き順と字形を確認しながら先生のお手本を見ていた１年生。担任が書き終えた後に、「先生、上手～！」と、拍手が起こるのが微笑ましかったです。

その後は、自分で練習する時間となり、じっくり集中して「や」の練習に励んでいました。鉛筆を動かす音だけが響く、よい緊張感のある教室で、真剣に文字と向き合う１年生の頑張りに感心するばかりでした。

２年生は『画と　書きじゅん』という漢字の学習で、「書き順の　きまり」を確認しているところでした。

書き順には、①上から　下　②左から　右　③よこから　たて･･･といった基本的なきまりがあることを教科書で知り、ノートにまとめながら練習していました。ノートに書いている２年生みんなに担任や支援員が「いい姿勢だよ」「２年生立派だね！」「成長しているな～」「とってもきれいな字で書いているね！」とたくさんほめ言葉のシャワーをかると、子どもたちはますます背筋を伸ばし、姿勢を整え、さらに張り切って書字していました。ていねいにまとめられた自慢のノートを進んで見せてくれ、自信も高めている様子が伝わってきました。

１年生と２年生の良い姿勢と丁寧な文字！朝からとてもすがすがしい、１時間目の国語の授業でした。

５・６年生の外国語の時間は、下の写真のように１時間の学習活動の流れの見通しをもちながら取り組めるようにしています。

５年生は『Lesson１　Hello, everyone.　友だちのことをもっと知ろう』という単元で、互いのことをよく知るために、名前や好きなもの、もっているものや欲しいものなどについて、具体的な情報を聞き取ったり伝え合ったりすることができる』ことを目指しています。

この日の“Today’s  goal”は「好きなもの、欲しいものを伝え合う」でした。

まずは、ノートに伝え合う準備･･･「Hello.」から始まり、自分の好きなものや欲しいものを英語でまとめていました。

伝える準備ができたら、各自で英語で話す練習に取り組みました。発話の仕方がわからないときは、自分から先生に尋ねていて、前のめりになってスピーキングにチャレンジしている姿が素敵でした。

外国語の授業での交流を通して、友だちのことをもっと知ることができる！まさに一挙両得です。外国語（英語）を用いてコミュニケーションを図る基礎となる力を伸ばしている５年生です。

今日の給食は、ビビンバ、ワンタンスープ、牛乳です。今日は１年生クラスの様子です。給食前の準備もてきぱきと行い、良い姿勢で食べていました。ビビンバは野菜たっぷりでしたが、みなさんしっかり食べていました。

昨日の２時間目は児童総会でした。４～６年生が参加し、書記局はじめ、各専門部の前期活動計画についての検討が議題でした。

４～６年生は事前に各学級で学活を開き、議案書について話し合っていました。

各学級からの質問・意見を持ち寄り、児童総会に臨みました。

児童総会では、児童会書記局のメンバーや各部の部長・副部長が堂々と司会進行を務めたり、答弁をしたりと自分の役割を全うしました。

また、各学級の代表者が前に出て、事前の学活で出された質問や意見を伝えたのですが、代表者としてふさわしく、一人一人がしっかりと意見を述べる姿がとても頼もしかったです。

書記局と専門部の前期活動計画が承認された後には、６年生からの提出議題について話し合う場面もありました。６年生からは「集会などの時はけじめをつけて、始まりや終わりの時間を守った方がいいと思いますがどうですか」という議題が出されました。その場で学級ごとに提出議題について話し合ったのですが、どの学級も臨機応変に真剣に話し合っていて、大変立派でした。もちろん、この議題についても承認されました。子どもたちから出された意見で、子どもたち自身が学校をより良くしていこうという意欲と意識を高める瞬間を目にすることができました。

児童総会を終え、本格的に前期の児童会活動始動となります。それぞれの場面で一人一人が自覚をもって活躍する姿を楽しみにしています！

５月９日（金）に、元日本トップレベルのスプリンターで、現北翔大学陸上部監督「北風沙織」さんと陸上部の大学生２人を講師に招き、走り方教室が実施されました。この事業は、学社融合教室として、教育委員会主催の下、スポーツの楽しさを体感させるとともに、体力水準の向上を図ることを目的としています。当日は、天候にも恵まれ、グラウンドで思いい切り行うことができました。走り方の基本や速く走るポイントを学び、走ることの楽しさを生徒たちは体感できていたようです。生徒からの質問で、１００Mベストタイムを聞いたところ、１１秒台で女子歴代１０位の記録をもっているとのことで、どよめきが起きる場面もありました。最後に各学年の代表から　「とてもためになりました。体育祭に向けてがんばります。」とお礼の言葉を述べていました。

学社融合教室（教育委員会と学校との連携）として、日本トップレベルの講師を招聘していただき、「走り方の基本」を学ぶ『走り方教室』が、金曜日にありました。

北翔大学陸上部監督で、元日本代表リレー選手、女子１００メートル歴代１０位の記録をもたれている北風沙織さんと、同じく北翔大学陸上競技部の学生さん２名を講師としてお招きしての、貴重な『走り方教室』でした。

講師の先生方の紹介の後、体操とウォーミングアップでしっかり体をほぐしました。

その後は、学年毎に３つのグループに分かれてローテーションしながら、「走り方の基本」・「動きづくり」・「スタートダッシュ」の三つのポイントについて、リズム走に取り組んだり、コーンやマークを活用しながら練習したりと、たくさんのことを教わりました。

昨年・一昨年は、あいにくの雨天だったのでスポーツセンター内での教室でしたが、今年はほとんど風のない絶好の陸上競技日和の中、グラウンドを大きく使って、思いっきり走り方の練習に励むことができました。

講師の先生方が、「鉄板の上を『じゅうじゅう』ではなく、『あちちちち･･･』と軽く小刻みに走るんだよ」というように、子どもたちがよくわかる具体的な声かけをしてくださるので、みんなどんどんいい走りになっていきました。

終わった後の質問オーナーでは、「普段、どんな練習をしていますか？」「食べ物で気をつけていることはありますか？」と、アスリートの方々の日常の生活にも興味津々といった様子でした。

感想発表では感謝の気持ちとともに、「いろいろな走り方をして楽しかったです」「速く走れるようになった気がします」「今日教えてもらったことを運動会に活かします」という思いが伝えられました。講師の先生方は、とても喜んで下さっていました。

記念撮影後には、個人的にお礼を言いにいったり、質問をしたり、「ぜひ運動会に来てください！」とお誘いしたりといった交流が見られ、とてもいい時間を過ごした子どもたち。『走り方教室』を通して、改めてスポーツの楽しさを体感することができたとともに、講師の方々との心の交流も図れた貴重な体験となりました。

ご協力いただきました皆様、ありがとうございました！

先日は、１年生と２年生の交流の様子をお伝えしましたが、新冠小学校最高学年としていい動き、頼もしい活躍を見せている６年生も、１年生との交流の準備を進めています。５月も引き続き、朝の会の前の朝読書の時間を使い、各グループ交代で様々な企画を推進します。黒板にはずらっと「イントロクイズ」「なぞなぞ」「カードゲーム」「マジック」「読み聞かせ」「手遊び」･･･といったイベントが並び、見ているだけで楽しい気分になります♫

今週のハーモニーの時間を使って、グループごとに計画・準備・練習に取り組んでいました。どのグループも真剣、そして楽しそう！１年生の喜ぶ顔を思い浮かべながら、１年生のみんなに楽しんでもらいたいという想いいっぱいに前向きに活動している様子がひしひしと伝わってきました。

朝の交流は、早速今週から始まり、再来週の金曜日まで続きます。１年生の喜ぶ笑顔をたくさん見られるといいですね。１年生が安心して楽しく小学校生活を送ることができるように、６年生が全力でバックアップしてくれています。とても頼りになる最上級生です！

３年生は、昨年度から全校で取り組んでいる、国語科を要とした「問い」の学習を社会科でも活用しています。

単元を通してねらいに沿った自らの「問い」を立て、解決に向けて個別に、または仲間と協働して思考する授業スタイルで、主体的に学ぶ力を伸ばしています。

昨日は、「新冠のことがわかるようになる問いを立てよう」という課題に向かって、新冠町の各施設こと・仕事のことについて、一人一人が「問い」を立てていました。

これまでの学習を思い出しながら見通しをもったあと、各自で副読本「にいかっぷ」の絵地図を参考に自らの「問い」を書き出していました。知識や技能を身につけるだけでなく、「なぜ？」「どうして？」と疑問を抱き、自ら解決しようとする主体性を社会科でも伸ばしているところです。

新冠町の「なぜ？」「どうして？」を解決することを通してより自分たちが暮らす町のことを知り、３年生一人一人が新冠町の魅力を感じることができる学習となることを期待しています！

２年生のみんなが１年生のために、一生懸命準備をし、練習を重ねていた「学校案内」。連休前の先週の金曜日に本番を迎えました。

２年生二人が１年生一人としっかり手をつなぎ、優しくエスコート！保健室・校長室・職員室・図書室の順に案内していきました。

それぞれの場所に着いたら、担当の２年生がみんなの前に出て、「ここは職員室です。ノックをして『失礼します』と言って入ります。職員室には、大切な物がたくさん置かれています･･･」というように、それぞれの場所について説明しました。

１年生のみんな、話している２年生の方をしっかりと見て、興味津々といった様子で説明を聞いていました。

この取組は、１年生が小学校生活に慣れ始めたこの時期恒例となっています。１年生と２年生の関わりを通して、心の距離もぐんと近づくとても有意義な学習活動です。

案内が終わった後には遊びの交流をし、楽しい時間を過ごしていました。

笑顔いっぱい、温かいふれ合いたくさんの『学校案内』となりました。１年生のみんな、２年生のおかげで新冠小学校のことをさらに知ることができました。優しいお姉さん、お兄さんにエスコートされる１年生の姿･･･とてもステキな、幸せな光景でした。